Ghi lại trích dẫn
Trích dẫn kiểu APA (xuất bản lần thứ 7)
Schneider, J., Kleinknecht, M., Bohl, T., Kuntze, S., Rehm, M., & Syring, M. (2022). Using authentic representations of practice in teacher education: Do direct instructional and problem-based approaches really produce different effects? Public Library of Science (PLoS).
Sao chép vào clipboard thành công
Sao chép vào clipboard thất bại
Trích dẫn kiểu Chicago (xuất bản lần thứ 7)
Schneider, Jürgen, Marc Kleinknecht, Thorsten Bohl, Sebastian Kuntze, Markus Rehm, và Marcus Syring. Using Authentic Representations of Practice in Teacher Education: Do Direct Instructional and Problem-based Approaches Really Produce Different Effects? Public Library of Science (PLoS), 2022.
Sao chép vào clipboard thành công
Sao chép vào clipboard thất bại
Trích dẫn kiểu MLA (xuất bản lần thứ 9)
Schneider, Jürgen, et al. Using Authentic Representations of Practice in Teacher Education: Do Direct Instructional and Problem-based Approaches Really Produce Different Effects? Public Library of Science (PLoS), 2022.
Sao chép vào clipboard thành công
Sao chép vào clipboard thất bại
Cảnh báo: Các trích dẫn này có thể không phải lúc nào cũng chính xác 100%.