Schriftsprachliche Entwicklung einsprachiger sowie simultan und sukzessiv mehrsprachiger Schüler:innen am Beispiel von Orthographie und Leseverständnis
Diese longitudinale Studie untersucht die schriftsprachliche Entwicklung (Orthographie und Leseverständnis) von Schüler:innen aus der 5. bis zur 9. Klasse an deutschen Schulen (N = 279). Verglichen werden – unter Kontrolle relevanter sozioökonomischer, kognitiver und sprachspezifischer Faktoren – di...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Alemão |
| Publicado em: |
Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt
2025-03-01
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| coleção: | Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht |
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/3916/ |
| Tags: |
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