Das selbstpositionierte Selbst in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung
Ausgehend von einer Metareflexion über das Darstellungsproblem im Rahmen eines autobiographischen und damit sehr subjektiven Beitrags zur Hochschullehre (Kap. 1) beginnt der Argumentationsgang mit einer bildungstheoretischen Positionierung sowie deren erkenntnistheoretischer und metaphysischer Fund...
Сохранить в:
| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | Artigo |
| Язык: | Alemão |
| Опубликовано: |
Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
2021-10-01
|
| Серии: | PraxisForschungLehrer*innenBildung |
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4800 |
| Метки: |
Нет меток, Требуется 1-ая метка записи!
|