Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung – Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion.

Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass sich empirisch eine inklusive Schule oftmals als eine differenzierte und differenzierende Schule darstellt. Dies bezieht sich etwa auf die Ausdifferenzierung der ‚heterogenen Lehrgruppe‘. Im zeitgemäßen inklusiven Unterricht sind allgemein- und sonderpädagogis...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Nina Blasse, Jürgen Budde, Christine Demmer, Julia Gasterstädt, Martin Heinrich, Anika Lübeck, Georg Rißler, Albrecht Rohrmann, Alica Strecker, Michael Urban, Hanna Weinbach
Formato:	Artigo
Idioma:	Alemão
Publicado em:	Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Prof. Dr. Michael Urban 2019-12-01
coleção:	Qualifizierung für Inklusion
Assuntos:	Kategorisierung Dekategorisierung Professionalisierung Deprofessionalisierung Kooperation Schulbegleitung
Acesso em linha:	https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/15
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