臺灣兩個自行發展的數學教學輔導模式 Two Self-Developed Mentoring Models for Mathematics Teaching in Taiwan
在臺灣，教師輔導制度已經從1994 年開始執行，但是，國內很多輔導教師似乎都沒有接受過訓練，所有的相關輔導模式都是自行發展的。由兩家學校所收集的資料，本文作者檢驗這兩家學校的數學教學輔導模式，並且將結果拿來和四個國際知名的模式相比較：學徒模式（apprenticeship）、能力本位模式（competence-based）、Anderson 和Shannon（1988）的模式、Furlong 和Maynard（1995）的模式，以及Jaworski和Watson（1994）的聯合輔導理念（ideas of co-mentoring）。本研究採用個案研究與紮根理論並行的質化研究方法。研究結果顯示...
保存先:
| 主要な著者: | , |
|---|---|
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Inglês |
| 出版事項: |
National Taiwan Normal University
2012-03-01
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| シリーズ: | Journal of Research in Education Sciences |
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=169&ItemId=1351&loc=en |
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