Por una didáctica humanística del paisaje ante la encrucijada de su duplicidad epistémica
En el presente artículo se hace una reflexión en torno a la necesidad de reformular la didáctica del paisaje con vistas a recuperar la tradición cultural de su estudio y su enseñanza, a la que parece que se ha renunciado en no pocos programas docentes. Epistémicamente dividido entre el saber cientí...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad de Granada
2018-04-01
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| coleção: | Universidad, Escuela y Sociedad |
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/revistaunes/article/view/12181 |
| Tags: |
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