數位時代的教育公平： 數位人文主義觀點 Educational Equity in the Digital Age: A Digital Humanities Perspective
隨著數位科技的迅速發展，資訊與通訊技術在教育領域的應用已超過百年，並顯示出對教育結構和方法的深遠影響，尤其是在二十一世紀初，數位科技的進步更引起教育的數位轉型與變革。然而，儘管這些技術在教育中已有顯著進展，但數位科技對教育的真正轉型和效應仍有待進一步探討。事實上，數位科技反而造成新的不平等，許多發展中國家在教育設施之數位設備的普及程度較低，且不同社會階層在數位科技的應用上存在差異，此亦加劇了數位落差之問題。本文藉由討論數位落差的研究發展與類型，探討數位科技與數位轉型將對於數位落差出現新的挑戰，包括：數位貧困、網路霸權與後殖民性等，皆必須重新思考數位時代的教育公平。本文進一步藉由闡述數位人文主義...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Inglês |
| Publicado em: |
Taiwan Association for the Sociology of Education
2025-06-01
|
| coleção: | 臺灣教育社會學研究 |
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=914089 |
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