Einschätzung von Studierenden über die Effekte von selbstreguliertem Lernen im Gymnasium
Selbstreguliertes Lernen wird in Gymnasien vermehrt gefördert. Eine besondere Form ist das Selbstlernsemester (SLS) im 11. Schuljahr des Besuchs des Gymnasiums. In der Studie wird untersucht, wie Studierende im Rückblick ihre Erfahrungen mit dem SLS einschätzen und ob sich Effekte auf ihre überfachl...
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| Автори: | , |
|---|---|
| Формат: | Artigo |
| Мова: | Alemão |
| Опубліковано: |
Bern Open Publishing
2019-04-01
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| Серія: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | https://sjer.ch/article/view/5442 |
| Теги: |
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