The Professional Development (PD) Paradox: How Policy Shapes English Teacher Identity and Constrains Authentic Learning in Thailand

Better outcomes in English language learning through improving the quality of teaching is a policy objective in Thailand’s school system. Mandating continuing professional development aims to support the interaction of teachers’ practice, learning, and unique individual strengths and needs in develo...

முழு விளக்கம்

நூற்பட்டியல் விவரங்கள்

முதன்மை ஆசிரியர்கள்:	Phatchara Phantharakphong, Indika Liyanage
வடிவம்:	Artigo
மொழி:	Inglês
வெளியிடப்பட்டது:	MDPI AG 2026-01-01
தொடர்:	Education Sciences
பொருள்கள்:	teacher identity professional development English language teachers teacher learning
ஆன்லைன் அணுகல்:	https://www.mdpi.com/2227-7102/16/1/117
குறிச்சொற்கள்:	குறிச்சொல்லை சேர்க்கவும் டாக்‌ஸ் இல்லை, இந்த பதிவுக்கு குறிச்சொல் சேர்க்கும் முதல் நபராக இருங்கள்!