Moldes cognitivos en torno al reto de ser profesor en el contexto de la Convergencia Europea
Este artículo pretende ofrecer una breve visión de los moldes cognitivos que los profesores universitarios emplean cuando se enfrentan a la realidad de los planes de reforma, que les comprometen en sus intereses y emociones. Para ello, se apuntan distintos modos de reaccionar, enfocar e interpretar...
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| Autors principals: | , , , |
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| Format: | Artigo |
| Idioma: | Inglês |
| Publicat: |
Asociación Universitaria de Formación del Profesorado
2005-01-01
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| Col·lecció: | Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado |
| Accés en línia: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217017180006 |
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