學習「教數學」：以「數學教學設計研究」課為進路 Learning to Teach Mathematics through A Course Named “Research on Mathematics Instructional Design”
本研究利用一門在碩士班開設的「數學教學設計研究」課為進路，透過陪伴修課者發展數學教學活動的歷程，作為引導修課者學習「教數學」的情境脈絡。為促進修課者的數學課程知識、數學教學知識、以及對學生學習數學的理解，研究者共安排了『數學課程認識與海報製作』、『數學教學設計實例評論』、『數學迷思概念文 獻整理』、『數學教/學Q＆A』、與『數學教學設計實作』等五項學習活動。透過問卷調查並輔以課室觀察以及課後晤談，本文主要在探討修課者對此五項學習活動之喜好程度與觀感、以及此五項學習活動是否能促進其專業成長的回應，然後據以提出研究者的教學省思，以探尋數學師資培育的可行路徑。 Through a mandato...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
|---|---|
| Materyal Türü: | Artigo |
| Dil: | Inglês |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
National Changhua University of Education
2008-12-01
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| Seri Bilgileri: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Konular: | |
| Online Erişim: | http://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/8?type=html |
| Etiketler: |
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