Adjusting to errors in arithmetic: a longitudinal investigation of metacognitive control in 7–9-year-olds
IntroductionMonitoring and controlling one's performance are essential skills for children's cognitive development and academic success. Metacognitive control, operationalized as post-error adjustments, is, however, often measured in conflict tasks, but the findings of such studies may not be readil...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , , |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Inglês |
| Được phát hành: |
Frontiers Media S.A.
2024-08-01
|
| Loạt: | Frontiers in Developmental Psychology |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fdpys.2024.1424754/full |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|