Autonomia e autoridade científicas na educação: um campo dialógico e compreensivo
O presente artigo propõe uma atualização da teoria dos campos de Pierre Bourdieu para repensar os parâmetros usados para aferir o grau de autonomia e autoridade científicas da Educação. Utiliza-se de revisão teórica de autores Bourdieu (1983; 2003; 2004), Bernard Lahire (2002), Bernard Charlot (2006...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Inglês |
| Publicado em: |
Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS
2018-12-01
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| coleção: | Revista Diálogo Educacional |
| Acesso em linha: | https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/23995 |
| Tags: |
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