Konzeptdialoge als Aufgabenformat in der Lehrer*innenbildung und die Reflexion ihres Potenzials für den inklusiven Sachunterricht

Im Rahmen des Beitrags werden Konzeptdialoge als Aufgabenformate für die Entwicklung gemeinsamer fachlich tragfähiger Erklärungen in einer heterogenen Lerngruppe zu einem naturwissenschaftlich-technischen Phänomen sowie als Erhebungsmethode zur Erfassung von Vorstellungen und Präkonzepten von Schül...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Laisa M. Quittkat, Kathrin Hormann, Claudia Schomaker, Linda Hartmann
Formato:	Artigo
Idioma:	Alemão
Publicado em:	Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Prof. Dr. Michael Urban 2023-05-01
Colecção:	Qualifizierung für Inklusion
Assuntos:	Konzeptdialoge Aufgabenformate inklusiver Sachunterricht erste Phase der Lehrer*innenbildung Concept Cartoons task format
Acesso em linha:	https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/97
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