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Inclusión y diferenciación pedagógica: concepciones y prácticas. Dos estudios cualitativos en la realidad del sistema educativo portugués

Este artículo ha sido elaborado a partir de dos estudios empíricos realizados en el sistema educativo portugués durante el año escolar 2017-2018. El objetivo es comprender y discutir las concepciones y percepciones de los docentes acerca de la inclusión. Para ello, se desarrollaron dos estudios, un...

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Detalles Bibliográficos
Principais autores: Marco Paulo Maia Ferreira, Cláudia Sofia da Veiga Gonçalves, Cláudia Beatriz Cruz da Silva, Gustau Olcina-Sempere
Formato: Artigo
Idioma:Inglês
Publicado: Universidad Pedagógica Nacional 2020-01-01
Series:Revista Colombiana de Educación
Assuntos:
Acceso en liña:https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/9922
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