Inclusión y diferenciación pedagógica: concepciones y prácticas. Dos estudios cualitativos en la realidad del sistema educativo portugués

Este artículo ha sido elaborado a partir de dos estudios empíricos realizados en el sistema educativo portugués durante el año escolar 2017-2018. El objetivo es comprender y discutir las concepciones y percepciones de los docentes acerca de la inclusión. Para ello, se desarrollaron dos estudios, un...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Marco Paulo Maia Ferreira, Cláudia Sofia da Veiga Gonçalves, Cláudia Beatriz Cruz da Silva, Gustau Olcina-Sempere
Formato:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicado em:	Universidad Pedagógica Nacional 2020-01-01
coleção:	Revista Colombiana de Educación
Assuntos:	Inclusión educación especial diferenciación pedagógica formación de profesores investigación cualitativa
Acesso em linha:	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/9922
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