تأثیر رشد راهبرد خود-تنظیمی بر توانایی فراگیران زبان انگلیسی سطح متوسط در خواندن خودتنظیمی
خود-تنظیمی آکادمیک فرایندی است که در آن زبان‌آموزان از بازخورد شناختی، عاطفی، رفتاری و انگیزشی برای تنظیم یا اصلاح رفتارها و راهبردها برای دست‌یابی به هدف‌های خود استفاده می‌کنند. به این ترتیب، یادگیری خود-تنظیم‌یافته فرایندی در تعیین اهداف، برنامه‌ریزی راهبردی، انتخاب و استفاده از راهبردها، نظارت...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Langue: | Inglês |
| Publié: |
Alzahra University
2023-05-01
|
| Collection: | Journal of Language Horizons |
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://lghor.alzahra.ac.ir/article_6325_5c598888226b5ebb856cdbeccb9367be.pdf |
| Tags: |
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|