Learning and STEM identity gains from an online module on sequencing-based surveillance of antimicrobial resistance in the environment: An analysis of the PARE-Seq curriculum.

COVID-19 necessitated the rapid transition to online learning, challenging the ability of Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) professors to offer laboratory experiences to their students. As a result, many instructors sought online alternatives. In addition, recent literature supports...

Mô tả đầy đủ

Chi tiết về thư mục

Những tác giả chính:	Scarlet S Bliss, Eve A Abraha, Erica R Fuhrmeister, Amy J Pickering, Carol A Bascom-Slack
Định dạng:	Artigo
Ngôn ngữ:	Inglês
Được phát hành:	Public Library of Science (PLoS) 2023-01-01
Loạt:	PLoS ONE
Truy cập trực tuyến:	https://doi.org/10.1371/journal.pone.0282412
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!