Aquisição de leitura e escrita como resultado do ensino de habilidades de consciência fonológica Reading and writing acquisition as a result of teaching phonological awareness abilities

Quatro estudantes com dificuldades na aquisição de leitura e escrita foram submetidos a um programa de ensino para o desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica, com tarefas de identificação de rima e aliteração e análise e síntese silábica e fonêmica, enquanto continuavam sendo exposto...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	José Antonio Bernardino Júnior, Fabiana Rego Freitas, Deisy G. de Souza, Elisandra André Maranhe, Heloisa Helena Motta Bandini
Formato:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicado em:	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial 2006-12-01
coleção:	Revista Brasileira de Educação Especial
Assuntos:	consciência fonológica leitura escrita fracasso escolar educação especial phonological awareness reading writing school failure special education
Acesso em linha:	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382006000300009
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