Inovação didática, isodidática ou antididática: conceitualizações e operacionalização para avaliações de propostas no Ensino de Ciências
Diante da crescente demanda por mudanças nas práticas de ensino, diversas propostas vêm sendo apresentadas como inovações didáticas. No entanto, a polissemia do termo “inovação” e a ausência de referenciais teóricos consolidados para sua análise dificultam avaliações rigorosas dessas propostas. Nes...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Inglês |
| Publicado: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2026-05-01
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| Colección: | Alexandria |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/107012 |
| Etiquetas: |
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