Profile Forschenden Lernens in der Bielefelder Lehrer*innenbildung – eine einführende Einordnung

Der Beitrag beinhaltet die Einführung in das Heft zu den Profilen Forschenden Lernens in der Bielefelder Lehrer*innenbildung. Mittels eines historischen Rückblicks werden zunächst die Verbindung zwischen dem Konzept Forschenden Lernens und der Universität Bielefeld aufgezeigt sowie die Genese der I...

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Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Oliver Böhm-Kasper, Beate Wischer
Format:	Artigo
Langue:	Alemão
Publié:	Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 2019-12-01
Collection:	PraxisForschungLehrer*innenBildung
Sujets:	Lehrerbildung Hochschuldidaktik Professionalisierung Forschendes Lernen
Accès en ligne:	https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/1964
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!