Der Zusammenhang von Schülermotivation und Mathematikleistung in der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 2016

Auf der Basis der Erwartungs-mal-Wert-Theorie (Eccles et al., 1983) wird anhand der Schweizer ÜGK-Daten 2016 der Zusammenhang zwischen motivationalen Variablen und Mathematikleistung bei N = 11’131 Schüler/innen am Ende der obligatorischen Schulzeit überprüft. Die Ergebnisse bestätigen den hohen prä...

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Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Boris Girnat, Gerda Hagenauer, Tina Hascher
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Alemão
Publicado:	Bern Open Publishing 2020-10-01
Colección:	Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
Materias:	Mathematikleistung; Motivation; Selbstkonzept; Selbstwirksamkeitserwartungen; Erwartungs-mal-Wert-Theorie
Acceso en línea:	https://sjer.ch/article/view/5539
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