Quando o querer não é poder: conceções sobre a identidade na criança e isomorfismo educativo (estudo exploratório)

As conceções sobre “quem é a criança, como se desenvolve e aprende” resultam de contributos diversos entre os quais os provenientes da psicologia, sociología e da pedagogia. Por sua vez, as teorías explícitas e a práxis sustentam-se em paradigmas da subjetividade humana que coexistem no tempo. Enten...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Esperança Jales Ribeiro, Sara Alexandre Felizardo, Catarina Martins, Sofia Campos
Formato:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicado em:	Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia Adolescencia Mayores y Discapacidad 2014-01-01
coleção:	INFAD
Assuntos:	educação pré-escolar identidade na criança paradigmas da subjectividade humana isomorfismo educativo
Acesso em linha:	http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/759
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