The consistency and complementarity between critical meaningful learning theory and the epistemology of Paul Feyerabend

Researchers in science teaching have advocated concomitant education about and of science. To approach the nature and history of science in basic education is necessary to have an epistemological approach that can go between of rationalism of Bunge and relativism of Feyerabend. In this paper, it...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Felipe Damasio, Luiz O. Q. Peduzzi
Formato:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicado em:	Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2015-12-01
coleção:	Investigações em Ensino de Ciências
Assuntos:	Theory of Meaningful Learning Critical Paul Feyerabend nature of science history of science elementary education
Acesso em linha:	http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID414/v20_n3_a2015.pdf
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