Zeit für Arbeitszufriedenheit? Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen

Die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften gilt als zentrale Komponente für die Qualität des Bil­dungssystems. In inklusiven Schulen müssen Regelschullehrkräfte und sonderpädagogische Lehrkräfte kooperieren, um allen Schüler:innen eine bestmögliche Förderung zu gewährleisten. Dazu benötigen sie jedoc...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Verena Wohnhas, Phillip Neumann, Birgit Lütje-Klose
Format:	Artigo
Idioma:	Alemão
Publicat:	Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Prof. Dr. Michael Urban 2025-04-01
Col·lecció:	Qualifizierung für Inklusion
Matèries:	Inklusion Arbeitszufriedenheit Lehrkräfte Kooperation kollektive Selbstwirksamkeitserwartung Inclusion
Accés en línia:	https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/167
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