Ein empirisch-quantitativer Blick auf „typische“ CLIL-Schüler( innen) und ihre Entwicklung

Qui est engagé dans l’enseignement de type EMILE? Quel est l’impact d’un enseignement de type EMILE sur les apprenants? Ces questions ne trouvent, étonnamment, pas encore de réponses claires. Elles sont abordées tant par les théoriciens que les praticiens, par la science que par l’école, avec certe...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

1. Verfasser:	Dominik Rumlich
Format:	Artigo
Sprache:	Alemão
Veröffentlicht:	Association Babylonia Switzerland 2018-03-01
Schriftenreihe:	Babylonia
Schlagworte:	2/2018
Online-Zugang:	https://babylonia.online/index.php/babylonia/article/view/403
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