Enseñanza/Aprendizaje de la ciencia versus historia de la ciencia
Podemos encontrar en la literatura abundantes argumentos a favor de la introducción de la historia de la ciencia en el curriculum de las asignaturas científicas de la enseñanza secundaria (Dana, 1990; Solomon, 1992). En este sentido, Nielsen y Thomsen (1990) señalan como beneficios obtenidos por los...
Zapisane w:
| Główni autorzy: | , |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Język: | Inglês |
| Wydane: |
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
2018-08-01
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| Seria: | Educación Química |
| Dostęp online: | https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/66571 |
| Etykiety: |
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