A abordagem CTS e a educação matemática crítica como estratégia de ensino-aprendizagem na formação de professores de matemática
Este artigo está embasado em uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo discutir aspectos relevantes de um curso de formação continuada, para professores que ensinam Matemática, com base nas abordagens CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e EMC (Educação Matemática Crítica). A pesquisa, de natur...
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| Principais autores: | , , |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Inglês |
| Publicado em: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2019-11-01
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| coleção: | Alexandria |
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/56079 |
| Tags: |
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