D’hier à aujourd’hui, former des citoyen.ne.s engagé.e.s en France et en Suisse romande : une injonction paradoxale ?

Cet article s’intéresse à l’engagement des jeunes en contexte scolaire (en France et en Suisse romande) pour tenter de comprendre le projet politique qui sous-tend sa promotion institutionnelle. Cette réflexion s’inscrit dans une histoire longue de l’enseignement en France et en Suisse romande. Elle...

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Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Buttier, Jean-Charles, Mestral, Aurélie De
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2021
Assuntos:	éducation à la citoyenneté histoire engagement approche historico-didactique. history Engagement citizenship education historical-didactic approach
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/trema.6776 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnu9 https://journals.openedition.org/trema/6776
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