Donner du sens à la citoyenneté plutôt que l'enseigner
L'auteur soutient la position selon laquelle la citoyenneté n'est pas une affaire de compétence - chacun naît déjà citoyen - mais de paroles à dire pour que les inscriptions fondatrices ne restent pas lettre morte.
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| Main Author: | |
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| Format: | Artigo |
| Language: | Francês |
| Published: |
Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier
1999
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.4000/trema.1728 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnlo https://journals.openedition.org/trema/1728 |
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