Institutions postsecondaires françaises et pratiques d’internationalisation différenciées : analyse à partir du programme européen de doctorat international en réseau ERASMUS MUNDUS

frL’article questionne l’inégal accès des établissements d’enseignement supérieur au processus d’internationalisation en mettant à jour des pratiques, des logiques et des stratégies d’établissements qui permettent de révéler différents degrés d’ouverture internationale.L’analyse de la participation...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Hardouin, Magali
Formato:	Artigo
Publicado em:	Association internationale de pédagogie universitaire 2020
Assuntos:	enseignement supérieur internationalisation européanisation inégal accès union européenne universités grandes écoles doctorat
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/ripes.2476 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kekv https://journals.openedition.org/ripes/2476
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