Être un enseignant débutant dans un système éducatif traversé par multiples référentiels

Cet article porte sur l’expérience des enseignants débutants au Rwanda. Il montre que le premier contact avec la classe constitue un choc partagé par les enseignants de tous les systèmes, même si leurs sources de frustration sont différentes. Dans le contexte rwandais, la source fondamentale de diff...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autor principal:	Kamuzinzi, Masengesho
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	France Education international 2017
Matèries:	formation des enseignants multilinguisme enseignant enseignant débutant expérience de l’enseignement teachers multilingualism teaching experience beginning teachers teacher training docente formación de docentes multilingüismo experiencia en la enseñanza docente principiante
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/ries.5792 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kdgy https://journals.openedition.org/ries/5792
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