France : l’avancée du Socle commun et les questions posées
La situation française est analysée à partir d’une évocation à la fois des procédures qui constituent la « machine à contenus » et des « produits » que sont les programmes d’enseignement en vigueur en 2011. S’interrogeant sur l’opportunité d’introduire en France le mot de « curriculum », les auteurs...
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| Principais autores: | , , |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
France Education international
2011
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ries.1057 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kcqz https://journals.openedition.org/ries/1057 |
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