Des croyances enseignantes sur le numérique aux perceptions des élèves : des décalages différenciateurs ? Étude à partir du dispositif Twictée

Cette étude interroge les convergences et divergences, potentiellement différenciatrices quant aux apprentissages, de perceptions du numérique qu’ont des enseignants et des élèves participant à un dispositif d’enseignement de l’orthographe. Le numérique est au cœur de ce dispositif et apporte une va...

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書誌詳細

主要な著者:	Fenoglio, Prisca, Crinon, Jacques, Ferone, Georges
フォーマット:	Artigo
言語:	Francês
出版事項:	ENS Éditions
主題:	école élémentaire TIC moyens d’enseignement motivation école secondaire orthographe secondary school ICT primary school spelling teaching resources
オンライン･アクセス:	https://doi.org/10.4000/rfp.12399 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k20r https://journals.openedition.org/rfp/12399
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