Malentendus et dysfonctionnements du jeu didactique à l’école primaire : la notion de « jeu alternatif »

Cet article vise à analyser les caractéristiques du jeu didactique entre professeurs et élèves confrontés à différents enjeux de savoirs disciplinaires à l’école primaire. Nous proposons de questionner ces pratiques de classes ordinaires en prenant pour support la théorie de l’action conjointe en di...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Cariou, Didier, Kervran, Martine, Rilhac, Patrice
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2015
Assuntos:	enseignement primaire didactique géométrie histoire difficulté d’apprentissage langues learning difficulty primary education didactics history mathematics languages
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/rfp.4704 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1uy https://journals.openedition.org/rfp/4704
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