Créer des problèmes. Eléments pour une pédagogie des problèmes à partir de G. Deleuze
A l’Ecole, les problèmes sont le plus souvent envisagés sous la seule perspective du résultat, c’est-à-dire de leur résolution en vue de l’acquisition d’un savoir, de sorte que reste méconnu ce que sont « les problèmes en tant que tels ». Considérés, à l’inverse, dans l’acte libre de leur position o...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Francês |
| Publicado: |
Nantes Université
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.4000/ree.4131 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpk4 https://journals.openedition.org/ree/4131 |
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