Étude de L’impact d’une introduction des ateliers de philosophie dans les curriculums au primaire et au collège sur l’intégrité cognitive

Implantés aléatoirement, les ateliers philosophiques ne sont pas institutionnalisés. Nous avons mesuré un score d’intégrité cognitive à l’aide d’un test standardisé et comparé les scores des élèves (philosophant/tout venant). Au primaire, les résultats au test mettent à jour une homogénéisation prog...

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Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Slusarczyk, Bernard, Fiema, Gabriela, Auriel, Aline, Auriac- Slusarczyk, Emmanuèle
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Francês
Publicado:	Société Binet Simon 2015
Materias:	école collège Raisonnement discussion atelier de philosophie intégrité cognitive Reasoning philosophical discussion cognitive integrity primary school high school
Acceso en línea:	https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.2431 https://hdl.handle.net/20.500.13089/job5 https://journals.openedition.org/rechercheseducations/2431
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