Effets d’un dispositif de formation de professeurs stagiaires en physique-chimie pour développer l’autonomie des élèves

Cet article propose l’analyse des effets d’un dispositif de formation initiale à destination de professeurs stagiaires de physique-chimie. Ce dispositif, mobilisant des outils numériques, vise in fine à développer l’autonomie des élèves. Nous mobilisons le concept de praxéologie didactique des ensei...

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Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Le Bouil, Antoine, Eneau, Jérôme, Boilevin, Jean-Marie
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	ENS Éditions 2021
Sujets:	physique enseignement secondaire praxéologie formation des enseignants autonomie physics secondary education praxiology teachers training autonomy
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/rdst.3660 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jm2s https://journals.openedition.org/rdst/3660
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