Diversité(s), histoire(s), compréhension…Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des langues
La didactique des langues et les recherches qui lui sont associées se développent, depuis plusieurs décennies, sans vraiment interroger sur quoi se fondent les orientations qui guident les réflexions de ce domaine. Une doxa se constitue ainsi peu à peu à partir d’évidences et d’impensés. Ce sont que...
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Francês |
| Pubblicazione: |
ACEDLE
2015
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://doi.org/10.4000/rdlc.420 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl6f https://journals.openedition.org/rdlc/420 |
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