Innovation pédagogique et déstabilisation identitaire des formateurs de l’administration pénitentiaire
Cette contribution questionne le lien existant entre l’intégration d’une innovation pédagogique dans un organisme de formation (l’Ecole Nationale d’Administration Pénitentiaire) et la souffrance des formateurs qui doivent la mettre en œuvre. L’analyse de l’intégration de cette invention dogmatique m...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Sprog: | Francês |
| Udgivet: |
CERAP - Centre d'études et de recherches en administration publique
2009
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| Online adgang: | https://hdl.handle.net/20.500.13089/j945 https://journals.openedition.org/pyramides/646 |
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