L’histoire de l’éducation : discipline de recherche historique ou science auxiliaire de l’action pédagogique ? Les leçons d’une comparaison franco-allemande
Partant du constat que l'histoire est régulièrement convoquée comme illustration ou argument dans les débats sur l'éducation, et en s'appuyant sur le concept des régimes d'historicité défini par François Hartog, l'article interroge la question de l'utilité de la recherche en histoire de l'éducation...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Francês |
| منشور في: |
ENS Éditions
2013
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://doi.org/10.4000/histoire-education.2612 https://hdl.handle.net/20.500.13089/gnnx https://journals.openedition.org/histoire-education/2612 |
| الوسوم: |
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