Les sciences cognitives face aux changements climatiques : apports et limites pour l’éducation relative à l’environnement
La nécessité d’apporter des réponses adéquates aux changements climatiques pose pour l’éducation relative à l’environnement (ERE), plusieurs défis quant à la diffusion des connaissances et leur traduction en actions, dans un contexte de déni persistant sur fond de polarisation idéologique. Certaines...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Université du Québec à Montréal
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ere.8307 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fu8c https://journals.openedition.org/ere/8307 |
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