L’agir enseignant à l’interface du sociologique et du didactique

Pour mieux appréhender les pratiques enseignantes, nous défendons la thèse d’un rapprochement entre sociologie et didactique. L’approche socio-didactique se propose de croiser le passé et le présent de l’interaction, d’articuler le dedans et le dehors de la classe (Sensevy & Mercier, 2007), de pense...

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Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Poggi, Marie-Paule, Brière-Guenoun, Fabienne
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Presses universitaires de Franche-Comté 2015
Assuntos:	socio-didactique inégalités milieu difficile dispositions incorporées socio-didactic inequalities difficult environment incorporated dispositions
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/ejrieps.1800 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fnpb https://journals.openedition.org/ejrieps/1800
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