Élaborer des connaissances utiles aux enseignants pour guider les apprentissages des élèves en EPS : l’étude des morphogenèses des habiletés motrices

L’article porte sur la question des connaissances qui permettent à l’enseignant d’EPS d’intervenir auprès des élèves pour guider leurs apprentissages, tout particulièrement dans les séquences de la leçon qualifiées de « supervision active », qui correspondent au moment où l’enseignant est disponible...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Cizeron, Marc, Ganière, Caroline
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	Presses universitaires de Franche-Comté 2016
Sujets:	éducation physique intervention enseignement motricité gestalt-théorie technique
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/ejrieps.912 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fnoh https://journals.openedition.org/ejrieps/912
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