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L'hétérogénéité : maîtres et élèves
Les mesures actuelles d’accompagnement éducatif en France privilégient des prises en charges spécifiques hors du temps scolaire classique. Malgré leur intérêt évident, force est de constater que ces dispositifs de soutien ont leurs limites, ce qui amène à interroger les pratiques d’enseignement quot...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Presses universitaires du Midi
2011
|
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/dse.1055 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbfo https://journals.openedition.org/dse/1055 |
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