L'hétérogénéité : maîtres et élèves
Les mesures actuelles d’accompagnement éducatif en France privilégient des prises en charges spécifiques hors du temps scolaire classique. Malgré leur intérêt évident, force est de constater que ces dispositifs de soutien ont leurs limites, ce qui amène à interroger les pratiques d’enseignement quot...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Langue: | Francês |
| Publié: |
Presses universitaires du Midi
2011
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| Accès en ligne: | https://doi.org/10.4000/dse.1055 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbfo https://journals.openedition.org/dse/1055 |
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