Logique d’action vs Logique de connaissance : dissociation-articulation-dépassement

L’interaction action-connaissance serait constitutive des sciences de l’éducation dont elle a été (et continue à être ?) un marqueur spécifique depuis une dissociation revendiquée à une articulation maîtrisée. L’objectif du symposium « Logique d’action vs Logique de connaissance : dissociation - art...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Guy, Daniel, Bedin, Véronique, Franc, Serge
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Presses universitaires du Midi 2018
Matèries:	recherche-intervention sciences de l’éducation recherche-action action connaissance dissociation articulation dépassement knowledge overcoming educational sciences research-action
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/dse.2730 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbdp https://journals.openedition.org/dse/2730
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