Faire vivre une expérience d’évaluation mutuelle en formation initiale : quelle transposition vers les pratiques d’enseignement projetées ?

Dans une étude préalable menée en Belgique francophone (Fagnant et Goffin, à paraître), nous avons notamment montré que les futurs enseignants du secondaire supérieur (grades 10-12) témoignaient d’expériences limitées en matière d’évaluation formative : leur vécu en tant qu’élève faisait davantage é...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Goffin, Christelle, Fagnant, Annick
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires des Antilles 2017
Assuntos:	teacher training peer to peer assessment assessment practices learning of assessment isomorphism formation des enseignants évaluation mutuelle pratiques d’évaluation apprentissage de l’évaluation isomorphisme
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/ced.734 https://hdl.handle.net/20.500.13089/dnu8 https://journals.openedition.org/ced/734
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