2013 - « Genre et conscience éthique en classe de langue : un droit au savoir » pour l’anglais à visée professionnelle »

Le genre (traduction de gender) entendu comme système de catégorisation des êtres et de reproduction du dualisme sexué (Sapir 1921 ; Lapaire & Rotgé 1991) n’est pas une problématique suffisamment prise en compte dans la formation enseignante en France (Perry 2009 & 2011). Pourtant, le Cadre Européen...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Perry, Véronique
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	APLIUT 2021
Assuntos:	English constructivism gender research in language education didactique des langues genre constructivisme anglais
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/apliut.8406 https://hdl.handle.net/20.500.13089/9vwk https://journals.openedition.org/apliut/8406
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