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Conclusion. École, capacités, fonctions psychiques supérieures
Les analyses de Vygotski peuvent servir de fil directeur pour tenter d’avancer sur un autre problème qui se trouve être aujourd’hui au cœur des débats sur l’école. Vygotski l’évoque lorsqu’il aborde la question des rapports entre apprentissage et développement : l’école a-t-elle essentiellement un r...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Chapter |
| Idioma: | Francês |
| Publicat: |
Presses universitaires du Septentrion
2004
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| Accés en línia: | https://doi.org/10.4000/books.septentrion.14172 https://hdl.handle.net/20.500.13089/70ug https://books.openedition.org/septentrion/14172 |
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