Chapitre 5. L’obstacle. Prendre en compte l’activité cognitive de l’élève
Afin de montrer la nature du changement de focalisation introduit par la prise en compte des obstacles dans l’analyse des situations formelles d’apprentissage, nous avons besoin de situer le concept d’obstacle au sein de l’épistémologie bachelardienne. 1. De la rupture à l’obstacle épistémologique L...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Chapter |
| Idioma: | Francês |
| Publicat: |
Presses Universitaires de Bordeaux
2017
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| Accés en línia: | https://doi.org/10.4000/books.pub.37318 https://hdl.handle.net/20.500.13089/4zey https://books.openedition.org/pub/37318 |
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