Le passeport de prise de risques linguistiques : regard critique sur un dispositif d’entrée en littéracie universitaire pour les étudiant·e·s en situation d’exil

Apprendre une langue en situation d’exil dépasse la maitrise linguistique, cela implique autonomie, résilience académique et adaptation à une culture universitaire inconnue. Une analyse de dispositifs d’accueil universitaires destinés aux étudiant·e·s en exil met en évidence des priorités communes e...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Lejot, Ève, Schrobiltgen, Anne
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2026
Assuntos:	autonomie littéracie universitaire langue étrangère situation d’exil résilience académique prise de risques linguistiques écrits académiques apprenants dispositif numérique autonomy academic literacy academic writing foreign language exile context academic resilience linguistic risk-taking learners digital tool
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/166mg https://hdl.handle.net/20.500.13089/166mg https://journals.openedition.org/lidil/15960
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